不同合作學習分組策略導入Wiki網頁編輯以輔助國中生理化科學習之研究

保男 周, 信廷 林

摘要


本研究採準實驗研究法,探討利用不同的合作學習分組策略導入Wiki網頁編輯以輔助「有機化合物」與「力學」單元的教學,對學生學習成效之影響。三個八年級班級共116位學生分別依成績以「異質分組」、「同質分組」以及「自由分組」編輯導入課堂教學的Wiki 網站,進行為期六週的實驗教學。在實驗前一個月所有班級皆進行成就測驗之前測,實驗後一週內進行成就測驗之後測。研究發現,三種合作學習分組策略對學生的學習成效有相同的影響力,且不會影響學生在Wiki編輯上的貢獻程度。


參考文獻



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