健康促進與衛生教育學報

長期照顧機構老年歧視之現況研究- 以臺中地區護理之家與老人福利機構為例

伊如陳－怡玟邱 — Wed, 05 Feb 2025 00:00:00 +0800

目標：「老年歧視」是僅次於種族與性別歧視的第三大歧視，負向的認知、態度與行為，皆會影響老人生理、心理及社會的發展。長期照顧機構人員倘若存有老年歧視，可能對老人產生身心危害，甚至不公平的對待老人，帶來更大的負面後果。故本研究旨在探討長期照顧機構之護理人員老年歧視現況及影響因素。

方法：採橫斷式研究方法，以臺中地區護理之家與老人福利機構之護理人員為收案對象，研究工具以翻譯之弗拉博尼老年歧視量表 (Fraboni Scale of Ageism, FSA) 進行問卷調查，共發放103 份問卷，回收98 份有效問卷，有效回收率達95.1％，統計方法以SPSS 25.0 版進行描述性與推論性統計分析。

結果：護理人員曾修習老年護理學課程者，老年歧視分數較低 (p <.01)；與老人同住時間和老年歧視總分 [r ( -.21)，p= .041] 呈現負相關，表示與老人同住時間越久，老年歧視分數也越低。

結論：建議長期照顧機構護理人員皆應於在學時修習老年護理學的教育課程，在職教育課程規劃也應納入老年歧視相關議題，以培養及發揮正確的態度，提升長期照顧機構老人的生活品質。

國中特殊專長學生壓力及因應探討

玉霖陳－鳳琴張 — Wed, 05 Feb 2025 00:00:00 +0800

目標：近年來教育推動，強調讓學生依專長興趣發展。然而，統計數據調查，高中專長招生的學生數量顯著減少，導致國中專長學生在升學中面臨更大的競爭。因此，本研究探討國中專長學生的壓力與因應方式，來進行主題分類與歸納。旨在提供具實務價值的見解，特別是不同專長學生在面對壓力時的差異。

方法：質性深入訪談，為新竹區的國中美術、音樂、體育專長學生9位，以及家長9位和指導老師3位，共計21位受訪對象。

結果：研究發現，專長學生的壓力主要來自於學業與才能表現的落後。學生感受到自身才能未能達到自我和師長的期望，隨著學業難度增加，在學業與才能發展間的時間分配不足。學生在面對壓力，部分學生採取積極調適情緒，嘗試解決問題；另一部分學生則選擇消極逃避，避免面對挑戰。然而，家長在壓力因應中提供了重要支持，透過正向情感連結和物質資源幫助學生增強心理安全感。指導老師則探索學生才能發展、提供具體策略和心理輔導，克服壓力。

結論：專長學生的壓力來自家長期望和學業表現不佳，進而引發負面情緒。有效的因應策略能幫助學生平衡學業與才能壓力。家庭支持及指導老師的輔導對學生的發展和未來規劃至關重要。

懷疑與不信任：從質性角度探討奈及利亞 COVID-19 疫苗猶豫的決定因素

Avwerosuoghene Onobrakpeya－良因許 — Wed, 05 Feb 2025 00:00:00 +0800

目的：本研究旨在探討奈及利亞民眾對 COVID-19 疫苗猶豫的決定因素，並分析他們在接種Covid-19疫苗過程中的決策方式。

方法：本研究採用質性研究方法，透過半結構式訪談，受訪者共有十八位。

結果：研究結果顯示，奈及利亞民眾對 COVID-19 疫苗的猶豫主要來自懷疑與不信任，其表現於以下幾方面：(1) 對疫苗、製造商及現有疫苗知識的懷疑，(2) 對政府的不滿與不信任，(3) 對 COVID-19 疫情是否在的懷疑，(4) 基於個人感知和信念的決策，以及 (5) 特定情境下的決定因素。此外，受訪者的決策過程呈現出三種不同的路徑：(1) 猶豫後決定接種疫苗，(2) 猶豫後選擇不接種疫苗，(3) 起初願意接種但經過猶豫後最終未接種疫苗。

結論：本研究發現，懷疑與不信任是奈及利亞民眾對 COVID-19 疫苗猶豫的主要決定因素。值得注意的是，這種疫苗猶豫的現象並不限於特定社會經濟地位或教育程度的人

國小學童健康素養及復原力研究

子明簡－益進胡 — Wed, 05 Feb 2025 00:00:00 +0800

目標：學童之健康素養及心理健康皆是我國對學生健康促進過程中重要的一環，其中復原力更是學生自我調適不可或缺的能力，本研究旨在探討臺灣國小高年級學童健康素養及復原力之現況，並分析學童健康素養與學童復原力之影響關係。

方法：本研究為橫斷式研究，以臺灣國小高年級學童為目標族群，採用方便取樣抽取北、中、南地區之五、六年級在學學童，共198名研究對象，並以自擬結構式問卷進行資料蒐集，最後以SPSS統計套裝軟體進行各項統計分析，描述性統計以次數、百分比、平均值、單題平均數及標準差進行分析與呈現，推論統計以單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、皮爾森積差相關分析及線性迴歸分析進行分析。

結果：研究結果呈現學童整體健康素養（Mean＝96.42）及整體復原力（Mean＝87.57）表現中等以上。學童整體康素養及復原力不會因為背景變項而有顯著差異，但10歲學童於健康素養量表之「正向人際互動」分向度(p<.05)及復原力量表之「情緒調節」分向度(p<.05)表現較佳；男學童於復原力量表之「希望與樂觀」分向度(p<.05)表現較佳。學童健康素養與復原力達顯著正相關（r＝.786, p<.01）。學童背景變項及健康素養預測復原力的回歸模式中，健康素養達統計上顯著水準（p<.001）。

結論：依據研究結果建議未來於教育實務上規劃提升正向人際互動與情緒調節之課程，以緩解學童隨年齡成長於正向人際互動與情緒調節表現的落差，為有需要之學童提供協助與支持，加以促進學童健康素養及復原力的提升。