健康促進與衛生教育學報

兒童少年對人類乳突病毒疫苗、新冠肺炎疫苗以及醫療諮詢參與權的看法：訪談研究

心怡陳－堯凱何－宜楨唐 — Thu, 09 Jul 2026 00:00:00 +0800

目標：儘管《聯合國兒童權利公約》第12 至17 條範定兒童參與和表達意見的權利，但台灣兒童少年不一定參與這些攸關自身事務的討論，甚至是決策。以疫苗接種為例，兒少是否願意接種疫苗的討論，需提供相關資訊，以確保其在充分知情的情況下同意此健康行為。本研究旨在探討兒少對兒童權利、參與權概念的理解，並探討其對接種新冠肺炎疫苗與人類乳突病毒疫苗的意願，以及平時就醫諮詢過程中的表意經驗。

方法：本研究採立意取樣，共訪談 48 名兒少。並採取主題分析法來辨識訪談逐字稿中出現的主題。

結果：研究結果顯示，受訪者普遍了解兒童權利詞彙，家長尊重兒少對新冠疫苗接種的不同看法，且HPV疫苗接種的自決權也受到尊重。受訪者也在就醫過程中，展現出對自己健康狀況的了解，並明確表達他們在醫療保健決策中的同意或者是拒絕意願。

結論：當我們進一步檢視兒童少年參與討論是否接種疫苗以及平時就醫過程中的醫療諮詢、意見表達過程，可以更加瞭解家長在日常生活裡對於兒童權利落實扮演重要的角色。同時，兒少意見表達、甚至是決策能力是需要持續演練和生活經驗。

白內障患者人工水晶體置換認知、態度與行為意圖之探討

子奇李－益進胡－佳琪陳－宜倫蔡－雅琦許 — Thu, 09 Jul 2026 00:00:00 +0800

目標：探討白內障患者對人工水晶體置換認知、態度與行為意圖及其影響因素，並分析三構面之相關性與預測力。

方法：採橫斷式問卷調查，立意取樣收集臺北市醫院眼科30 歲以上白內障患者，共獲114 份有效問卷。研究工具為自編之「人工水晶體置換認知、態度與行為意圖量表」，經專家審查與預試檢驗信效度。統計分析包括描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關與階層多元迴歸。

結果：研究對象女性居多，年齡集中65-74 歲，專科或大學比例最高，經濟狀況中等，多與家人同住且無宗教信仰。整體認知中高水準、態度正向、行為意圖積極。認知與經濟狀況（F＝ 9.456, p<.001）及手術經驗（t ＝2.909, p ＝ .005）相關；態度與教育程度（F＝ 6.69, p ＝ .002）、經濟狀況（F＝ 5.29, p ＝ .006）、家人同住及宗教信仰相關；行為意圖則與社會人口學變項無顯著關聯。三構面彼此呈正相關，其中態度為行為意圖之顯著預測因子（β ＝ 0.534, p<.001, ΔR² ＝ 0.192）。

結論：提升認知與態度有助於增進人工水晶體置換手術決策。建議醫療院所針對知識不足與態度偏低者加強衛教策略，以促進手術可近性並提升視覺健康。

不孕症婦女接受人工生殖治療之健康素養表現：一項焦點團體質性研究

秀能張－積泓何－貞吟董 — Thu, 09 Jul 2026 00:00:00 +0800

目標：本研究探討不孕症婦女於接受人工生殖技術（assisted reproductive technology, ART）治療過程中的健康素養與治療經驗，並以Nutbeam三層次理論為分析架構。

方法：採質性焦點團體訪談設計，於2022 年8 月招募6 位接受ART治療之婦女，來自台灣北部某醫學中心婦產科門診。訪談資料經逐字稿轉錄後，採內容分析法進行分析，並依功能性、互動性及批判性健康素養進行主題歸納。

結果：研究結果顯示，健康素養與治療經驗呈現交互影響與動態發展特性。功能性健康素養表現在理解不孕症知識與治療流程、正確用藥及副作用辨識；互動性健康素養則展現在醫病溝通、數位工具使用及社會支持運用；批判性健康素養涉及資訊可信度判斷、費用與補助政策理解及治療決策歷程。此外，參與者亦呈現治療壓力、情緒反應及生活調適等經驗，並隨治療歷程出現跨層次整合之健康素養發展。

結論：不孕症婦女之健康素養以功能性與互動性為主，批判性健康素養仍有強化空間。建議臨床與政策層面提供分階段衛教指導、決策支持工具及優化人工生殖補助方案之資訊透明度與可近性，並結合心理與社會支持，以促進其健康素養與醫療決策能力。

正向心理健康班級經營對國中學生之效果研究

子丹邱－鳳琴張 — Thu, 09 Jul 2026 00:00:00 +0800

目標：近年青少年面臨學業壓力、情緒困擾與人際問題增加。本研究旨在探討正向心理健康班級經營對國中學生之「五正效能」（包括：正向情緒、參與、關係、意義與成就）、「四樂行為」（包括：樂動、樂活、樂食與樂眠）、「正向心理健康」與「班級氛圍感受」的效果。

方法：本研究採混合研究法，對象為新北市某國中七年級四個班級共99位學生。研究期間為2025 年3 月至5 月，介入歷時六週，課程設計包含正向心理健康桌遊、週曆教材、教學活動與班級環境營造。研究工具包含自填式問卷與學習回饋單，量化資料以配對樣本t 檢定進行分析，並輔以質性資料詮釋。

結果：研究結果顯示正向心理健康班級經營介入能顯著提升學生在「正向參與」效能（如主動學習與課業準備）及「樂動」行為（如戶外活動與規律運動）之表現，學生在整體『五正效能』、『四樂行為』與『正向心理健康』前後測未達顯著差異。在質性回饋方面，多數學生肯定課程內容，認為有助於認識正向心理健康概念，並促進情緒調適、人際互動與健康行為的發展。

結論：正向心理健康班級經營可提升國中生的正向參與效能與樂動行為，建議可再強化全校性正向心理健康推動，結盟親師生，增進學生五正四樂的實踐。