學校護理人員心理健康素養及其影響因素之研究

摘要

目標：兒童與青少年的心理健康為全球重要公共衛生議題。學校護理人員在早期辨識中扮演關鍵角色，提升其心理健康素養具備實務與學術意義。鑑於國內研究有限，本研究旨在調查學校護理人員心理健康素養現況及影響因素。

方法：採橫斷性設計，透過社群媒體招募全國國小至大專院校現職學校護理人員，回收516 份有效問卷。資料分析含描述性統計、Pearson 相關、t 檢定、單因子變異數分析與多元迴歸。

結果：整體心理健康素養屬中上程度（M=104.54，SD=10.52）。憂鬱症狀越少（β=-.44，p<.001）、年齡越大（β=.16，p<.001）、精神科實務經驗（β=.10，p=.006）、信仰佛教、道教或民間信仰（β=.12，p=.003）及碩士以上學歷（β=.10，p=.006），心理健康素養較高。心理健康素養的五構面（維持與促進心理健康、精神疾病辨識與認識、精神疾病去污名、求助效能、求助態度）之間皆呈顯著正相關（p < .05）。控制社會人口學變項後，憂鬱症狀與除「精神疾病的辨識與認識」外的其他四個構面呈負相關，且以「維持與促進心理健康」關聯最強（β=-.58，p<.001，R²=42.1%）。

結論：結果支持發展整合性訓練計畫，強調正向心理策略與精神疾病辨識，並融入與經驗者互動教學，以提升學校護理人員心理健康素養與回應學生心理需求能力。